Rabietas Infantiles

Este tema es de nunca acabar, quien no a pasado una rabieta con su hijo, de esas que parecen no tendrán fin y son de la nada, tal vez por un juego que no gano o algún juguete o dulce que no se le compro, el motivo normalmente son los mas absurdos para nosotros, mientras que para ellos son de vida o muerte, y es que es para los mas pequeños, cada cosa que les pasa son importantisimas.
Según los Psicólogos Una rabieta infantil es una demostración de enojo que sufren los niños entre los seis meses y tres años cuando enfrentan una situación que les causa malestar y una incomodidad extrema. Los niños menores de dos años no saben canalizar su enojo de otra manera por la falta de la habilidad de poder comunicarse en forma verbal.

Conforme el niño crece va aprendiendo a manejar su enojo y a entender que no todas las cosas que quieren las pueden obtener y no todo lo que planean hacer les sale como ellos lo pensaron.
Una rabieta infantil puede tomar lugar en el sitio donde el niño se disgusta al punto de lanzar objetos, morder, revolcarse en el suelo o darle alguna patada a sus padres o a las personas que lo están cuidando en ese momento. También durante el momento de la rabieta pueden agredir a otros niños, amigos o hermanos golpeándolos o mordiéndolos.
Bueno al final los padres debemos reaccionar de una manera que no aumentemos esa rabieta ya que mientras mas rápido el niño se calme y se de cuenta que lo ocurrido no es la forma correcta de enfrentar sus molestias, nos dará un poco mas de tranquilidad y las salidas o los juegos o serán una misión imposible.

celos Infantiles

 Los celos son algo muy natural, y más aun con los hermanitos pequeños, ya que el compartir tanto el cariño como las pertenecías es algo que los niños aprenden con el día día, pero que NO debemos hacer los padres para que estos celos pasen y no se vuelvan en algo mas, aquí algunos consejos.

Tratar como un bebé al hijo menor aunque ya haya crecido. Esto provocará que los hermanos mayores sientan que su hermanito ocupa un lugar de privilegio dentro de la casa. Remarcar lo positivo de un hijo y lo negativo del otro. Esto puede hacer que uno de los dos se sienta más valorizado que el otro.

Otro error lo cometen los abuelos al elegir a un nieto preferido. Esto puede hacer que le hagan mejores regalos a uno que a otro. Intentar incentivar a sus hijos mostrándole lo que hizo su hermano. Esto hace que el chico deje de hacer algo al no sentirse tan competente como su hermano.

Darle siempre la razón a un mismo hijo. Cuando un chico se da cuenta de que poniéndose en el papel de víctima sale favorecido, lo más probable es que repita siempre ese papel.

También es perjudicial decirle a uno de sus hijos que está celoso de su hermano, porque al repetírselo continuamente lo más probable es que lo termine asimilando.

Escuchar al niño, permitiendo la expresión de sus emociones. Hacerle ver que se le comprende aunque también le digamos que sus sentimientos son exagerados. Ignorar las conductas inadecuadas, no centrarse especialmente en ellas.

Es preferible eso a regañarle muy a menudo, ya que esto podría reforzar su idea de que ha perdido el cariño de sus padres. Estar atentos para reforzar las mínimas conductas adecuadas.

En una época en que el niño busca la atención de los mayores, será mejor que lo haga por lo adecuado, con lo que también mejorará su autoestima.

Las mentiras en el niño

El mentir, robar, copiarse y hacer trampa son todos comportamientos inapropiados. Ello ocurre porque los niños tratan de poner a prueba sus límites, pero todavía están aprendiendo a distinguir lo que está bien de lo que está mal.

A diferencia de los adultos, la mentira tiene otra significación. Los niños pequeños tienen la creencia de que sus padres lo saben todo y hasta tendrían la capacidad de leer sus pensamientos, la aparición de la primer mentira a los padres, la posibilidad de guardar algún secreto, es de suma importancia para reconocer las limitaciones paternas, impulsando al niño en su desarrollo psíquico al darse cuenta que él es una persona diferenciada de sus padres, que puede resolver situaciones y comenzar a desidealizarlos, a tener una visión mas realista de los demás.

Normalmente, los niños menores de 7 años tienen la tendencia a confundir la realidad con la fantasía. De ahí que sus juegos parecen tan vívidamente reales. En esta edad, cuando un niño se acerca a nosotros y nos dice "Por favor límpiame la cara que me quedó llena de barro luego del combate en el que estuve...", nos está invitando a participar de su fantasía y no está intencionalmente queriendo engañarnos. Este tipo de "mentira" es inocente, sin premeditación y sobre todo sin querer conseguir ningún beneficio con ello.
Poreso debemos tener en cuenta mucho la edad para poder tomar cartas en el asunto y no darle mas importancia de la que tiene, y asi no dejemos un trauma al menor.

El internet y nuestros niños

El internet es una arma de doble filo, ayuda mucho y nos mantiene informados, pero en manos de los pequeños es un peligro latante, no solo por las cosas que puedan ver, sino por la gente que pueden encontrar, aqui algunos consejos que nuestros niños deberian saber.

1) Conversa siempre con tus padres o un adulto de tu confianza sobre las personas que conoces en Internet.

2) No confíes en todo lo que te cuentan las personas que conoces en chat o canales de conversación, puede ser que no tengan buenas intenciones contigo e inventen situaciones que no son reales con el fin de llamar tu atención.
Como ejemplo: cuando alguien te esta diciendo por Internet que es una niña de 12 años, puede ser un adulto de 45.
3) Nunca entregues datos personales como dirección, número de teléfono, nombre o dirección de tu escuela, fotolog, blog a quien solo conoces por Internet.
4) Nunca mandes por correo o messenger fotografías personales a desconocidos que te las soliciten.
5) Pon atención a lo que ves y lees en Internet, ya que no todo lo que hay ahí es real, muchas cosas solo existen en la realidad virtual que se crea en Internet.
6) Desconfía siempre de las invitaciones y promociones "demasiado buenas para ser verdad" que algún desconocido te ofrezca en la red.
7) No utilices tu propio nombre como nick en los chat.
8) No incluyas en tu correo o messenger a personas que no conoces personalmente.
9) Nunca aceptes invitaciones "citas a ciegas" con personas que conoces solo a través de chat, correo o foros.
10) Consulta con tus padres o profesor antes de contestar encuestas o cuestionarios que lleguen a tu correo o de sitios que visites.
11) Si alguien en Internet te molesta, atemoriza, o te hace sentir incomodo, comunícaselo a tus padres, profesor o a un adulto de tu confianza.

Autoestima Infantil

En términos sencillos podemos decir que la autoestima es la discrepancia que existe entre lo que pensamos que somos y lo que nos gustaría ser, es decir, es como valoramos lo que pensamos que somos.

En el ámbito infantil o juvenil, para hacer más manejable el concepto de autoestima, podemos hablar de cinco áreas: área social (sentimientos del niño o adolescente sobre las relaciones con sus amigos), área académica (qué piensa de su faceta como estudiante), familiar (cómo se siente como parte integrante de su familia), imagen corporal (cómo ve su aspecto físico o sus capacidades físicas) y autoestima global (valoración general que hace de sí mismo).

Decimos que una persona tiene una alta autoestima cuando se valora positivamente y está satisfecha con sus habilidades y acciones. Estas personas tienen confianza en sí mismas, conocen cuáles son sus puntos fuertes, y hacen gala de ellos, y saben identificar sus puntos débiles, por lo que intentan mejorarlos, siendo la crítica que se hacen a sí mismos, suave.

Por el contrario, en las personas con baja autoestima existe una gran diferencia entre como sienten que son y como les gustaría ser. Cuantas más áreas de la vida del niño o adolescente estén afectadas por esta forma de valorarse, peor será su evaluación global. La baja autoestima aparece en muchos problemas de la infancia y la adolescencia. Quizá un adolescente obtenga muy buenos resultados académicos, pero si eso no es muy importante para él o ella, no tendrá mucho valor. En cambio, si lo que realmente considera importante es ser aceptado por un grupo de personas y es sistemáticamente rechazado, llevará a cabo cualquier tipo de conducta para pertenecer a dicho grupo (hacerse un tatuaje, un pearcing, consumir alcohol o drogas, etc.).

La autoestima de una persona es muy importante porque puede ser el motor que la impulse a triunfar en la vida, no en el plano económico sino en el terreno de lo personal; o hacer que se sienta verdaderamente mal aun a pesar de que parezca que lo tiene todo.

Aunque siempre ha de ser un profesional el que evalúe la autoestima de su hijo, vamos a comentar que pistas pueden indicar que hay que acudir a un psicólogo para que analice esta cuestión.

Debemos estar muy atentos a lo que nuestros hijos nos cuentan. Muchas veces hablan de sus relaciones con sus compañeros de colegio, lo que nos permite saber si tienen, o no, amigos; si le cuesta hacer amistades, etc. Por otra parte los niños suelen hablar sobre sus propios logros y fracasos. Hay niños que están continuamente utilizando frases negativas sobre su forma de comportarse o de ser, del tipo: "no valgo para nada", "todo me sale mal", "nadie me quiere", etc. Todo este tipo de frases resultan muy dañinas para la autoestima del niño, pues llegará a creérselas.

Celos Infantiles

Existen distintas situaciones que pueden provocar en el niño el temor a perder el afecto de los padres o el sentimiento de haberlo ya perdido. Cabe destacar:

- El nacimiento de un hermano: el recién nacido requiere una serie de cuidados y atención que hace perder al mayor parte de la que se le dedicaba a él; la conducta de la madre hacía los hijos cambia durante y después del embarazo, puede aparecer impaciente o fácil de enfadarse, estos cambios están asociados a la gestación y el niño hace responsable de ellos al bebé.


- Los favoritismos y preferencias de los padres: a veces abierta y otras solapadamente los padres manifiestan preferencias por uno de los hijos, lo que crea celos en los otros.

-La excesiva dependencia o necesidad de uno de los padres por parte del niño: normalmente de la madre, lo que desencadena celos hacia al otro progenitor por considerarle rival.

-El sentimiento de inseguridad y de inadaptación: el niño o la persona insegura frecuentemente envidia a los demás; estos sentimientos suelen ser el resultado de situaciones de ridículo en la infancia, de sentirse rechazado o bien criticado de forma severa. El alentar la competencia entre los hermanos favorece la presencia de los celos.

No le es fácil al niño compartir a su madre ni con el padre ni con el hermano, pero con éste último le es más difícil porque es más parecido a él.

Conductas ante los celos

Las reacciones más frecuentes son cambios en el comportamiento y conductas infantiles:

-Incremento de la desobediencia

-Más llorones y tercos

-Irritables y nerviosos

-Agresividad creciente dirigida al principio contra la madre y posteriormente contra el hermano

-Retraimiento que desemboca en relación hostil con el hermano

-Afectuosidad excesiva hacia el bebé.

-Se chupa el dedo

-Vuelve a hacerse pipi o caca encima

-Utiliza de nuevo el "lenguaje bebé"

-vuelven las rabietas

-Cambios en el sueño

-Se incrementa las conductas rituales

Pautas de actuación

Si usted ha tenido un solo hijo, hasta la llegada del nuevo hermano, él es el centro de su atención y usted el centro de su mundo. Con la llegado del nuevo hermano su vida va a cambiar y se le debe ayudar a aceptar su llegada y a compartir el cariño de los padres.

Algunas consideraciones para conseguirlo:

-La preparación ayuda al niño aunque no por ello se evitan los celos. Lo fundamental para la preparación es que el niño comprende que se le va a seguir queriendo. Durante el embarazo, sobre todo si los niños tienen entre 4 y 6 años, harán muchas preguntas sobre temas sexuales y de reproducción es un buen momento para comenzar una buena educación sexual.

-Intentar cambiar lo menos posible la rutina del niño tras el nacimiento del hermano.En distintos estudios se ha comprobado que disminuye considerablemente el volumen de atención que recibe el primogénito al tiempo que cambia su rutina tras el nacimiento. Esto afecta mucho al niño/a, por lo tanto procurar controlar su tiempo especial, los ritos para acostarse, seguir diciéndole lo mismo sobre lo que está permitido y lo que no.... A él le parecerá que los padres andan siempre ocupados con el bebé y los celos pueden hacerle pelearse con sus padres o con el bebé. Puede intentar atraer la atención de los padres haciendo payasadas, haciéndose los perfectos e incluso retrocediendo a comportamientos de recién nacido. Organícese para pasar gran parte del día con el niño, sin el bebé.

-Mantened al niño/a aislado de la madre el menor tiempo posible.Mientras que la madre da a luz muchas veces se envía al niño con otros familiares .Lo mejor es que se ocupa el padre y si no puede que este alejado de la madre el menor tiempo posible. Incluso es conveniente que visite a su madre en la clínica, buscando un momento tranquilo en el que esté sólo la familia.

-Hablar de "igual a igual" con el primogénito.La rivalidad suele disminuir cuando la madre habla con el primogénito de igual a igual respecto al bebé. Comentar lo que el bebé puede sentir o necesitar llamar la atención del niño ante el interés del bebé por él, hacia lo que le gusta y lo que no... Logre que el hermano mayor ayude en el cuidado del bebé. Hay que dejarle hacer lo que pueda, con una vigilancia constante por parte de los adultos. Ello contribuirá a estrechar los lazos entre ellos

-Reconozca todos los éxitos, sean cuales sean, consiguiendo así que los niños se sientan a gusto y orgullosos. ERROR: “¿ ves lo bien que se porta tu hermano?”; CORRECTO: “ José, has mejorado la letra. Estamos muy orgullosos de ti “.

-No hacer comparaciones, intente que los familiares allegados no presten toda la atención al bebé y además que no expresen, en presencia del hermano, lo maravilloso que les parece: “ ¡que guapo es!” o peor aún: “ Este niño es más guapo que su hermano “.

-Prestar atención al mayor y hacer que lo hagan los demás

Dedicad al día un tiempo exclusivo para el niño, de 10 1 5 minutos. El niño puede esperar este tiempo y confiar en él.

Fuente: eumed.net

El suicidio infantil

El suicidio infantil es algo muy difícil de hablar ya que es imposible creer que los problemas de nuestros niños y adolescentes sean tan grandes que puedan llevarlos a tomar tan radical determinación, y es que la vida tan acelerada aveces tienden a llevarlos a creer que nada tiene solución, problemas sociales, familiares, o de amor pueden ser fatales para tu vida.
A través de los estudios y la experiencia se ha sabido que dentro de los posibles factores de riesgo que se relacionan con el ambiente que rodea al niño, la familia es un punto de amplia relevancia en el desarrollo de ideas suicidas o bien de un comportamiento suicida.

Aquí algunos signo de alerta

• Hablar sobre el suicidio
• Hablar frecuentemente sobre la muerte
• Hablar sobre sentimientos de desesperación, indefensión o falta de autoestima, decir cosas como "Sería mejor si no viviera" o "Quiero morirme"
• Mostrar signos de depresión, entre ellos tristeza profunda, pérdida del interés, problemas para comer y dormir
• Pérdida del interés en las cosas que solían ser importantes
• La persona llama o visita a otras personas para despedirse
• La persona parece estar poniendo sus asuntos en orden (por ejemplo, cambia el testamento, regala objetos personales queridos, se despide de sus amigos)
• Cambios abruptos en el humor, de una tristeza extrema a un estado de felicidad o calma
• Comportamiento que implica riesgos (por ejemplo, conducir muy rápido)

Psicosis Infantil

El niño psicótico se comporta, permanentemente, de forma "estrafalaria" y desconcertante.
Las conductas propias de una psicosis pueden describirse como:

• aislamiento: presenta una clara falta de comunicación respecto al entorno. Ya desde los primeros meses, se observa una falta de contacto ocular, hay ausencia de sonrisa (propia ya del 3er mes), ausencia del miedo frente a personas o situaciones extrañas (ya presente en el 8º mes). Rechaza, generalmente, el contacto físico.
• con frecuencia su tono muscular es hipotónico (tono bajo).
• sus gestos son extraños, poco habituales
• el niño se muestra como absorto o "embobado" en sus propios movimientos o gestos.
• explora el entorno con formas especiales como el olfateo (de cosas, personas,...),...
• se observan trastornos en el lenguaje, muy diversos según el grado. El niño psicótico adquiere el lenguaje más tarde de lo normal, de forma incompleta e inadecuada; también se ve afectada la entonación.
• hay trastornos de las funciones intelectuales, aunque son difíciles de detectar, pues no hay apenas posibilidad de comunicación con el especialista infantil encargado de evaluarlo.
• presenta una increíble capacidad retentiva (de memorizar).
• su esquema corporal está muy alterado.
• es característica la necesidad de realizar determinados rituales al acostarse, salir,... (el romper esa secuencia le hará "descontrolarse")
• pueden darse ideas delirantes (de tipo persecutorio,...), alucinaciones (auditivas, por ej.),...muy difíciles de constatar.
• trastornos en el sueño (insomnio).
• trastornos en la alimentación
• retraso en el control de los esfínteres

Tipos de psicosis:

• autismo precoz (suele darse antes de los 3 años de vida)
• esquizofrenia infantil (cuanto mayor es el niño más se parece este trastorno al de edad adulta)
  

En el diagnóstico será fundamental discriminar si se trata de éste u otro trastorno que puede desarrollarse con síntomas similares.
Cuanto antes se intervenga, más se podrá evitar el deterioro que implica sufrir este tipo de trastornos. El tratamiento básicamente es farmacológico, prescrito por el psiquiatra infantil, pero no es curativo (es paliativo de los síntomas). A veces, se hará necesaria la hospitalización del niño. Su educación deberá ser especializada. La psicoterapia con el niño y con la familia puede ayudar mucho.
Fuente: psicologoinfantil

El desarrollo de nuestro bebe

Saber si nuestro bebe esta desarrollándose adecuadamente, es muy importante, ya que nos da una idea del avance y como esta creciendo nuestro bebe, por eso aquí les dejo una pequeña tabla, para ver si las actividades de nuestros hijos corresponden a su edad, obviamente siempre hay un margen de diferencia de niño a niño, por eso no los comparemos con otros bebes, pero si tomar como referencia el progreso con esta tabla.

1 mes de edad:

• Responde a los sonidos pestañeando, llorando o cambiando su patrón de respiración y demostrando una reacción de sorpresa.
• Duerme de 3 a 4 horas a la vez y permanece despierto durante durante una hora o más cada vez.

2-3 meses de edad:

• Responde cuando se le habla con sonidos vocales.
• Responde a las voces de sus padres y sus caras.
• Cuando se encuentra recostado, el bebé levanta su cabeza, cuello y tórax superior con el apoyo de sus brazos.

4-5 meses de edad:

• Cuando se encuentra en una posición erecta, el bebé sostiene su cabeza y levanta su cuerpo con sus manos.
• Alcanza objetos.
• El control de su cabeza mejora a esta edad.
• Le interesan muchos los móviles.
• Una sonrisa social es espontánea.
• Puede dormirse sin tomar biberón o alimentarse por pecho.

6-8 meses de edad:

• Se voltea en la cama por sí solo.
• Cuando se encuentra sentado o sentada, puede sostener su cabeza.
• Se puede parar con ayuda.
• Agarra objetos y los lleva a su boca y comienza a alimentarse por sí solo.
• Transfiere objetos pequeños de una mano a otra.
• Puede comenzar a demostrar ansiedad con personas extrañas.
• Sale el primer diente.

9-11 meses:

• Responde a su propio nombre.
• Comprende palabras como no-no y "bye-bye".
• Imita sonidos vocales.
• Juega juegos en donde él o élla participa como "peek-a-boo".
• Gatea, se arrastra y se mueve hacia adelante moviendo su trasero.
• Golpea y avienta los objetos.
• Se alimenta con sus propios dedos.
• Comienza a usar una taza.
• Ocasionalmente experimenta ansiedad con personas extrañas.

1 año de edad:

• Juega juegos sociales.
• Tiene un vocabulario de 1 a 3 palabras.
• Puede pararse con apoyo y dar algunos pasos solo.
• Toma de una taza.
• Intenta buscar objetos escondidos.
• Saluda con la mano diciendo adiós.

15-18 meses de edad:

• Apunta a una más partes del cuerpo.
• Comprende instrucciones sencillas.
• Tiene un vocabulario de 15 a 20 palabras.
• Nombra objetos y dibujos cuando se le lee una historia de un libro.

2 años de edad:

• Puede golpear una pelota con el pie.
• Puede construir torres con bloques de juguete.
• Puede seguir direcciones de dos pasos.

3 años de edad:

• Puede pararse en un solo pie.
• Puede saltar en un lugar.
• Conoce su nombre, edad y sexo.
• Puede dibujar un círculo y una cruz.
• Come y se puede vestir sin supervisión.

4 años de edad:

• Canta canciones.
• Tiene conciencia de su sexo.
• Conoce su nombre y apellido.
• Pone en palabras sus actividades y experiencias.
• Puede saltar.
• Puede aventar una pelota con la mano.

5 años de edad:

• Se viste sin ayuda.
• Cuenta con sus dedos.
• Puede dibujar triángulos y cuadrados.
• Dibuja una persona con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.
• Puede dibujar algunas letras.
• Juega a disfrazarse y a juegos de fantasía.

Amigos Imaginarios

Quien no a tenido en alguna etapa de su vida, algún amigo imaginario, alguien que te escuchaba, claro esta la sin responder, este etapa que casi todos los niños atraviesan, corresponden a una forma de expresión que se manifiesta principalmente en niños preescolares. En la bibliografía especializada está descrito como un fenómeno que se da con más frecuencia entre los tres y cuatro años. Aunque hay quienes lo manifiestan hasta un poco más grandes. Los amigos imaginarios pueden ser de distinta naturaleza, como personas u objetos, peluches, monos o personajes inventados. Y es con ellos con quienes el niño tiene un espacio para conversar, jugar y pelear. La mayoría de los padre no dan mucha importancia y algunos no se dan cuenta de este suceso, ya que normalmente es una etapa que pasa, si este no fuera el caso de su niño al momento de ya comenzar la etapa escolar, lo mas adecuado seria el visitar a un especialista, para que así no dañe posteriormente su conducta o el poder relacionarse con otros niños. Entonces, el principal consejo para ellos es que entiendan que no es algo patológico ni anormal y que deben estar cerca del niño para acompañarlo y así saber qué es lo que necesita o qué está queriendo compensar con su amigo imaginario.

Depresión infantil

La depresión infantil puede definirse como una situación afectiva de tristeza mayor en intensidad y duración que ocurre en un niño. Se habla de depresión mayor, cuando los síntomas son mayores de 2 semanas, y de trastorno distímico, cuando estos síntomas pasan de un mes. Los partidarios de una depresión infantil específica se ubican en dos tendencias, a saber: los evolucionistas, que opinan que la depresión infantil se va transformando según la época evolutiva de la vida del niño en la que se presenta, sostienen pues la existencia de una DI Evolutiva, y aquellos que sostienen la existencia de la depresión infantil con una sintomatología propia, no equiparable a la del adulto, especialmente relacionada con problemas de conducta, de allí el nombre de DI Enmascarada, puesto que muchos profesionales equivocan su diagnóstico. síntomas característicos y criterios de la depresión infantil: tristeza, irritabilidad, anhedonia (pérdida del placer), llanto fácil, falta del sentido del humor, sentimiento de no ser querido, baja autoestima, aislamiento social, cambios en el sueño, cambios de apetito y peso, hiperactividad, disforia e ideación suicida. Esta definición operativa puede ser utilizada como guía diagnóstica y tiene la ventaja de representar un núcleo de coincidencia de un amplio espectro de la comunidad científica.
Fuente: Psicologoinfantil

La mentira y los niños

A diferencia de los adultos, la mentira tiene otra significación. Los niños pequeños tienen la creencia de que sus padres lo saben todo y hasta tendrían la capacidad de leer sus pensamientos, la aparición de la primer mentira a los padres, la posibilidad de guardar algún secreto, es de suma importancia para reconocer las limitaciones paternas, impulsando al niño en su desarrollo psíquico al darse cuenta que él es una persona diferenciada de sus padres, que puede resolver situaciones y comenzar a desidealizarlos, a tener una visión mas realista de los demás.

En los niños menores de cuatro años, el mundo de los sueños, deseos y fantasías no siempre se diferencia de la realidad objetiva. La confusión entre los hechos observables y los deseos que se satisfacen en su mundo imaginario, puede inducir al pequeño a decir mentiras para evitar tomar contacto con la realidad, donde se empiezan a impartir ciertos límites.

Mentira o Juego
Crear situaciones, decir una cosa por otra y en ocasiones se enlaza con un modo de elevar su autoestima, por ejemplo cuando mienten sobre alguna condición social, estatus o regalos que le hicieron…
Estas mentiras, suelen ser ocasionales en la mayoría de los niños y no se les debe dar el valor dado a la mentira moralmente como algo a sancionar con una penitencia o castigo, sino tratar de entrever la causa que lo llevó al niño a ese accionar.
En los niños mayores, la mentira puede ser utilizada como una forma de lograr un espacio de independencia cuando los adultos están “muy encima de ellos”.
En la adolescencia, la mentira es utilizada para probar los límites y comprobar que “pueden salirse con la suya” al engañar a sus padres.